「大学と科学」シリーズ
第16回「大学と科学」心の発達、ことばの発達−子どもはなにをどのように学ぶのか
高い認識能力とそれを基盤にする言語能力はヒトを人間たらしめているもっとも人間的な機能です。人間の赤ちゃんは、他の動物の赤ちゃんに比べ、むしより未熟で頼りない状態でこの世に生まれてきます。
| 判 型 | B5版並製・152 | 定 価 | 3240 円 |
| 発 行 日 | 2002.10.30 | 割引価格 | 2916 円 |
| 編 著 者 | 桐谷 滋（神戸海星女子学院大学文学部教授） | ISBN | 978-4-87805-015-2 |
漢字を覚える脳 書きながら記憶しようとしたときのほうがたんにみて覚えようとするときよりも、両側の大脳半球の前頭前野を含む多くの領域が活性化する。上：書きながら記憶をしたとき、下：読むだけで記憶をしたとき
目次
Aセッション 「心の発達」の研究のめざすところ
「心の発達」の研究のめざすところ 桐谷 滋
Bセッション 子どもは人の心をどのように理解するのか
自分を知ること、他者を知ること：社会的認知の進化と発達 板倉 昭二
子供と動物は正直というけれど：社会的知性の進化と発達 藤田 和生
Cセッション 子どもはことばをどのようにして身につけるのか
音の体系はどのようにして身につけるのか 窪園 晴夫
お国訛りはどのようにして身につけるのか 今泉 敏
単語の意味はどのようにして身につけるのか 今井むつみ
文の成り立ちはどのようにして身につけるのか 佐野 哲也
Dセッション 脳のはたらき：障害をどう克服するか
脳のはたらきを画像で観る 川島 隆太
あれが、あれして、あれだから…齢とともに変わることばと脳 辰巳 格
発達障害をコンピュータの支援でのり越える 山本 淳一
チンパンジーに見る親子のかかわり 友永 雅己
想像力の発達：創造の泉をさぐる 内田 伸
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